Hay que transformar los roles tradicionales del profesor y los alumnos deben modifacarse, tanto en la prácticas educativas ya que requiere un aprendizaje autonómo, adquirir habilidades para el estudio independiente, autonomo y permanente. Asíes necesario tomar decisiones y soluciones en problemas de conflictos e insertidumbre anilizando la información y consultando diversas fuentes para transformar , construir y reconstruir el conocimientoen colaboración con otros, esto es transfomar lo que se sabe y no decir únicamente lo que se sabe, adquiriendo saberes declarativos e inmutables, el alumno debe aprender a aprender, a colaborar, a comportarse de forma etica y responsable en la resolución de problemas pensar y crear el conocimiento.
El profesor actua como un agente mediador que conduce a los estudiantes a una construcción del conocimiento y adquisición de capacidades, habilidades cognitivas de alto nivel, a la interiorización razonada de valores y actitudes y poner en práctica aprendizajes complejos de su participación activa en ambientes educativos reales y con contextos reales.
Aprender no es solo acumular informacón o jericitar habilidades , el acto de aprender se concibe como un acto de participación social en una comunidad educativa "aprender hacer" a través de la práctica desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado roles como transmisor de conocimientos, animador, supervisor o guía del proceso aprendizaje, e incluso investigador educativo.
El docente ocupa una función de mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento, es dificil llegar a un concenso de cuales son los conocimientos de un "buen profesor"; según el enfoque de Cooper (1999) el profesor apoya al alumno a construir el conocimiento, a crecer como persona y a ubicarse como un actor crítico de su entorno las áreas de compentencia son las siguientes:
- Conocimientos teóricos suficientemente profundos y pertinente acerca del aprendizaje, el desarrollo y el comportamiento humano.
- Despliegue de valores y actitudes que fomente el aprendizaje y las relaciones humanas.
- Dominio de los contenidos y materias que enseña
- Control de estrategias de enseñanza que facilitan el aprendizaje del alumno y lo hace motivante
- Conocimiento personal práctico sobre la enseñanza.
Elaboraron: Alma Delia Martinez Tovar
Maricela Garcia Reyes
Bernardita Martinez Marroquin
Consideremos que el aprender sirviendo esta centrado desde un enfoque educativo experiencial que toma en cuenta elementos fundamentales tales como: el curriculum academico y nuestro proyecto comunitario (solo por citar un escenario de impacto de nuestra labor), asi pues la educacion es facultadora de aprendizajes activos-situados, pensamiento critico y toma de conciencia y desde esa vision se toma en cuenta una funcion docente de postulador de problemas. no perdamos de vista que estamos ante un material que con el solo hecho de observar la portada se situa en el paradigma actual de aprendizaje; el constructivismo, mismo que retoma aspectos citados por usted como los que menciona jaques delors en su libro "La educacion encierra un tesoro" niveles de dominio de conocimiento y el impacto que este tiene ante las pósibles conductas emitidas por el alumnado, desde esa postura comparto la idea que nuesta labor no debe reducirse a la simple tarea de resguardar a sujetos, sino como la de un proveedor de todo tipo de apoyo pedagogico regulado.
ResponderEliminarEn virtud de la situacion que atraviezan la mayoria de los espacios aulicos en nuestro estado, considero prudente comprender que es necesario consolidar un marco de aprendizajes tecnologicos (me refiero aqui a los conocimientos que debe tener un docente) para poder orientar esas necesidades en una discusion con amplio conocimiento de causa pero mejor aun con un alto conocimiento de elementos teoricos y practicos.
Jamaz digas jamaz, siempre existe algo nuevo que intentar"
pensamiento rescatado de Clement Mathew.
saludos